terça-feira, 6 de outubro de 2015

Mindfulness

A importância da prática de Mindfulness.

"Beneficios del Mindfulness
  • Aumenta el nivel de calma y serenidad.
  • Combate problemas relacionados con la ansiedad, el estrés, la depresión, el dolor agudo o crónico o el insomnio.
  • Aumenta la capacidad de concentración y de atención, combatiendo la dispersión mental.
  • Ayuda a regular las emociones, bajando el nivel de impulsividad y reactividad emocional.
  • Mejora nuestras relaciones interpersonales, aumentando la empatía, favoreciendo la comunicación y comprensión.
  • Ayuda a recuperar el equilibrio interno.
  • Favorece la conexión con uno mismo, con los demás y con el mundo que nos rodea.
  • Aprender a disfrutar del momento presente, favoreciendo la capacidad de ser felices.
  • Aprender a cultivar la aceptación de lo que sucede tal cual es, reduciendo el sufrimiento.
  • Mejora el estado de salud y el bienestar general de la persona, ayudando a recuperar su equilibrio interno y aumentando nuestra calidad de vida."
 Esta e outras informações  aqui.



La magia de la Inteligencia Emocional desde los más pequeños!!En este vídeo ell@s son l@s protagonistas, no te pierdas ni un instante lo que hacen y comentan.Son alumn@s del CEIP Gloria Fuertes, en Tudela de Duero, que ha realizado una importante apuesta por una educación emocionalmente inteligente, incorporando la Inteligencia Emocional en sus asignaturas.Estamos en Mindfulness online: http://practicamindfulness.com
Posted by Practica Mindfulness on Quarta-feira, 10 de Junho de 2015

quinta-feira, 13 de agosto de 2015

Atividades para crianças autistas




"Começamos a estudar mais sobre o tema do autismo e também sobre crianças com necessidades especiais."

Eis aqui diversas atividades que todas as crianças apreciarão.

Estimular o amor próprio do seu filho



Descrever o que vê e o que sente, mostrar confiança, reconhecer o esforço, agradecer... são excelentes formas de estimular o amor próprio dos nossos filhos.

O artigo completo exemplifica-nos algumas frases bem saborosas para pormos em prática diariamente.

quarta-feira, 29 de abril de 2015

Consumo Infantil



"Fazer compras na companhia das crianças já é difícil. No Dia das Crianças ou no final de ano, então, é quase impossível. As indústrias de brinquedo se programam para lançar novidades nessas datas justamente para conquistar o desejo dos pequenos, que encaminham suas demandas aos pais. Além das lojas cheias, a insistência dos filhos em comprar tudo e mais um pouco pode fazer alguns pais quererem desistir."


Artigo completo aqui.

sábado, 14 de fevereiro de 2015

101 maneiras de se divertir com os filhos



"Como aproveitar o tempo de um jeito gostoso e sem gastar muito? Nossa proposta é ensinar aos pequenos e aos nem tão pequenos brincadeiras que exijam apenas materiais simples ou improvisados, mas que animem o dia e façam o tempo passar depressa.

Além de animar as férias, as brincadeiras aproximam pais e filhos, fortalecendo a cumplicidade. A psicopedagoga Márcia Zebini, de São Paulo, alerta para a importância de tirar os filhos da frente da televisão, do videogame ou do computador: "Os jogos eletrônicos são muito rápidos, solicitam a concentração num nível quase hipnótico. Por isso, enquanto está jogando, a criança não consegue se envolver com mais nada e acaba se isolando". Veja nossa lista e comece a curtir as férias em família!"

Texto de Vanessa Vieira.

Sugestões aqui.
 

segunda-feira, 10 de novembro de 2014

Os Contos Infantis no processo do Desenvolvimento Humano



“Divididos entre o bem e o mal, representados por príncipes, fadas e também por monstros, lobos e bruxas apavorantes, os contos de fadas encantam as crianças e os adultos desde a sua criação, que data da época medieval. Mas a sua função não pára aí, pois além do entretenimento, transmitem ainda valores e costumes e ajudam a elaborar a própria vida através de situações conflitantes e fantásticas. “Mitos e contos de fadas expressam processos inconscientes. A narração dos contos revitaliza esses processos e restabelece a simbiose entre consciente e inconsciente” – já havia dito Carl Gustav Jung, famoso psicanalista e discípulo de Freud.”

Texto completo de Joana Raquel Paraguassú Junqueira Villela aqui.

sábado, 8 de novembro de 2014

A reorganização neoliberal da escola


"A reorganização neoliberal da escola, em que os alunos são vistos como "clientes", os professores como "colaboradores", a aprendizagem como um "produto", o sucesso académico como um indicador de "qualidade total", o planeamento pedagógico como "ação de empreendedorismo", a gestão escolar como "direção corporativa" e os pais e a comunidade como "stakeholders", e o investimento como um "custo orçamental", esta reorganização, dizíamos, tem destruído uma boa (e talvez a melhor) parte do edifício da escola pública, enquanto escola democrática, inclusiva e meritocrática.

O pretenso ideal de fazer funcionar uma escola sem professores reflexivos, ativos e motivados, sem custos e sem autonomia, foi experimentado por todos os sistemas mais ou menos autocráticos, mais ou menos ditatoriais. Os resultados também estiveram sempre à vista: no Portugal do início da década de setenta do século passado, quase metade da população era analfabeta e apenas sete em cada cem estudantes que terminavam o secundário continuavam estudos na universidade."

Continuação deste excelente artigo de João Ruivo aqui.

domingo, 12 de outubro de 2014

Felicidade

Como ensinar e aprender podem ser atos de felicidade.
Dar uma aula de tal forma que eu e os meus pequeninos não queiramos que ela não termine...


sábado, 27 de setembro de 2014

Crianças que têm aulas de música ampliam funções cognitivas para sempre


"RIO - Uma das características típicas dos seres humanos — dentre aquelas que nos diferenciam dos demais animais — é a nossa capacidade praticamente única na natureza de criar, tocar e apreciar música. Dos esquimós, no Ártico, passando por habitantes dos desertos africanos, até tribos indígenas no meio da floresta Amazônica, homens são capazes de compor, tocar, cantar e dançar (bem, quase todos, pelo menos). Mas, como costuma dizer o neurocientista Oliver Sacks (autor de “Alucinações musicais”), a música não é apenas uma forma pela qual nos conectamos e criamos laços. Ela, literalmente, molda os nossos cérebros. Um novo estudo divulgado ontem não só reforça a máxima de Sacks como constata que a música é também capaz de aprimorar as nossas funções cognitivas."

sábado, 7 de junho de 2014

Je suis à L’Est!


"Na obra, Josef Schovanec conta as dificuldades que teve na escola e que continua a ter no dia-a-dia, numa sociedade que ainda não está preparada para integrar os autistas. Ele estuda religiões e dá conferências sobre o autismo.Com um desenvolvimento anormal do sistema nervoso central, estas pessoas têm dificuldades de interacção social, de desenvolvimento da linguagem, comportamentos repetitivos e apegam-se às rotinas. Mas, ao defender que os autistas são importantes para a sociedade, o francês transformou a conversa com o PÚBLICO num elogio à diferença."

Entrevista completa aqui.

sexta-feira, 4 de abril de 2014

Como ter uma super memória



"«O exercício intelectual exigido por ativi­dades como ler, escrever, informar-se, con­versar e conviver com outras pessoas é efi­caz na preservação e até no melhoramento da capacidade de aprendizagem», diz Nel­son S. Lima, aconselhando todas as pesso­as «a procurarem novas áreas do saber e a estudá-las, a informarem-se de forma crí­tica, evitando a passividade e a aceitação de tudo o que lhes é transmitido, a recordarem antigos saberes, relendo livros ou revendo aprendizagens ou a trocarem ideias e co­nhecimentos com outras pessoas».

Evitar automatismos também é uma forma eficaz de se muscular e agilizar o cérebro. Recentemente nasceram os con­ceitos de neuróbica e neurofitness. Ati­vidades que contrariam aquilo que está aprendido e rotinado. Por exemplo, são bons exercícios lavar os dentes com a mão não dominante, tomar banho de luz apa­gada, mudar o caminho para o trabalho ou usar o relógio no outro pulso. «Reconstituir a infância, estimular sen­tidos como o paladar e o olfato, aprender uma língua, música, pintura e informáti­ca – tudo isto ajuda a ginasticar o cérebro e, consequentemente, a memória.» «Praticar jogos intelectuais como o xa­drez, dar azo à criatividade e trabalhar pensamento analítico. O sono também é essencial: dormir pelo menos oito horas por noite ajuda a manter a memória ativa, pois enquanto dormimos o cérebro grava o que aprendemos durante o dia. A prática regular de exercício físico e uma alimenta­ção equilibrada são fatores que contribuem igualmente para manter a memória em forma”, acrescentou o cientista.

10 EXERCÍCIOS PARA O CÉREBRO

» Lave os dentes com a mão não dominante.
» Tome banho de luz apagada.
» Mude o caminho para o trabalho.
» Use o relógio no outro pulso.
» Reconstitua um momento da sua infância.
» Aprenda de cor uma música nova.
» Comece a pintar.
» Jogue xadrez.
» Durma bem – pelo menos oito horas por noite.
» Pratique exercício físico e uma alimentação equilibrada."

Artigo completo de Ana Proença, aqui.

sexta-feira, 21 de março de 2014

Poesia infantil - educar para crescer


"A poesia é um gênero quase natural para a infância. Ao contrário do que possamos imaginar, metáforas e estruturas heterodoxas não são difíceis para as crianças. O que são poemas, afinal, senão brincadeiras com palavras e sentidos? A seguir, o professor Hélder Pinheiro defende a leitura constante de poesia com os pequenos, na escola e em casa: "Os professores e a família têm um papel fundamental: cultivar a leitura e a audição de poesia, se possível, todos os dias. Por que gostamos de música? Porque a ouvimos cotidianamente". Especialista em literatura brasileira e, especificamente, poesia, Pinheiro concedeu uma entrevista exclusiva ao Educar sobre a importância desse gênero para as crianças"

Ler mais aqui.

segunda-feira, 3 de março de 2014

A Importância de se contar histórias infantis



"Ao entrar no universo infantil, o adulto fascina a criança. Elas adoram ouvir histórias. Ficam na expectativa de saber se a princesa de cabelos dourados vai fugir da torre. Torcem pelos irmãos que enfrentam a bruxa malvada.

Envolvem-se e encantam-se. Os pais deveriam ler sempre para os filhos.É um momento especial.A criança depara com os adultos falando com voz diferente, um brilho alterado no olhar, movimentos ou expressões faciais incomuns. A mudança no comportamento dos pais fascina os pequenos.

O resultado desse momento tão particular não poderia ser diferente: a hora do conto eterniza-se na memória.
Os pais devem valorizar essa rotina, pois contar histórias é uma forma de promover a paixão pelas histórias.
-Entoação -Nada é mais entediante para uma criança do que uma leitura monótona. A voz dramatiza a história.Mas cuidado para não exagerar.

-Ler ou contar -Tanto faz.Improvisar exige mais criatividade.Mas a leitura é também uma ótima ferramenta. Cria no filho a ideia de que as histórias moram nos livros.

-Cenário -Não é preciso muita elaboração para criar cenas. Um simples lápis que se transforma em vara de condão ou um lenço que vira uma capa mágica são capazes de encantar a criança.

-Estabeleça um momento do dia para a história, como antes de dormir. Mas não há regras,pode também contar as histórias durante as viagens de carro e também aproveita as refeições para prender a atenção das crianças.

-Não obrigue a criança a ouvir histórias quando ela não quer.

-Tente não mudar o enredo das histórias. Crianças pequenas pedem que se repita várias vezes a mesma história. Esperam determinadas partes só para confirmar que as ouviram antes. É assim que também vão compreendendo melhor o conto."


Fonte: https://www.facebook.com/pages/Fasc%C3%ADnio-pelas-hist%C3%B3rias/198812266988315

domingo, 2 de março de 2014

O papel do JI na preparação da criança para o 1º Ciclo

6 MITOS (de que se fala) sobre a preparação de uma criança no JARDIM DE INFÂNCIA para a ESCOLA PRIMÁRIA (recolhidos pela MUNDOS DE VIDA)

"Os primeiros cinco anos de vida de uma criança são críticos. A sua relação e as suas primeiras experiências com o ambiente que a rodeia vão influenciar o desenvolvimento do cérebro, criando conexões neuronais que vão constituir a base para o desenvolvimento da linguagem, o raciocínio, a resolução de problemas, o comportamento e o seu bem-estar emocional - características que vão determinar, futuramente, o sucesso da criança na escola e na vida.

Existem, no entanto, alguns MITOS (de que se fala) sobre o papel que o Jardim-de-Infância deve ter na preparação da criança para a Escola Primária, que é bom esclarecer:

MITO 1 – Ensinar o alfabeto todo é fundamental para preparar uma criança para a escola primária.
VERDADE: Não é assim. Aprender o alfabeto não é realmente fundamental. Aos cinco anos seria, sobretudo, reflexo de uma memorização precoce. É mais importante que as crianças saibam reconhecer as letras e identificar os seus sons.

MITO 2 - As crianças precisam saber contar até 50, antes de entrar para a escola primária.
VERDADE: Não é assim. Embora seja importante que as crianças entendam a ordem dos números, é mais importante que entendam a correspondência de 1 para 1 (que cada número contado corresponde a um objeto, a uma pessoa, …) e compreendam a noção de quantidade.

MITO 3 – Quanto mais coisas a educadora ensinar à criança, melhor.
VERDADE: Não é assim. As crianças entendem melhor os conceitos quando são elas próprias que estão envolvidas, ativamente, na exploração e na aprendizagem, em vez de tudo lhes ser dito por alguém. O papel da educadora e dos adultos é mais o de estar perto a estimular e a guiar, de forma intencional, a sua aprendizagem.

MITO 4 - Quanto mais a estrutura do programa de um Jardim-de-Infância se parecer com o programa da Escola Primária, mais uma criança fica melhor preparada.
VERDADE: Não é assim. Uma criança pequena aprende melhor num ambiente onde pode escolher a área onde quer brincar, onde possa selecionar os próprios materiais, pelo menos numa parte do dia, e onde lhe é dada liberdade para tentar fazer coisas novas, com o apoio da educadora que a orienta na sua aprendizagem e nas suas descobertas.

MITO 5 - As crianças precisam de estar caladas na sala para aprender melhor.
VERDADE: Não é assim. As crianças pequenas precisam de um ambiente onde se fale bastante, rico de palavras, onde os adultos criam interações para elas poderem desenvolver a linguagem e aprender novas palavras.

MITO 6 – Para aprender a escrever, deve saber desenhar todas as letras.
VERDADE: Não é assim. Embora aprender o desenho da letra tenha valor, para uma criança pequena, o mais importante é entender que se pode fazer o registo das ideias no papel. Quando uma criança faz alguns rabiscos e diz: "este é o meu pai", ou quando escreve o seu nome num desenho, a criança começa a fazer, realmente, as associações significativas entre a palavra falada e a palavra escrita.

Em síntese:

Nem sempre saber “mais e mais cedo” é o melhor. Mais do que ensinar "matérias escolares" para preparar a criança para a escola primária, o que é mais importante no jardim-de-infância é dar à criança oportunidades de explorar e fazer as suas experiências num ambiente onde a educadora e os adultos assumem o papel de alguém que apoia, guia e ajuda, com intencionalidade, a expandir a sua própria aprendizagem.

E se é verdade que um Jardim-de-Infância deve ajudar na transição, também não é menos verdade que a Escola Primária (o que nem sempre acontece ou da melhor forma) deve dedicar as primeiras semanas do primeiro ano para apoiar a criança e os seus pais na transição, ajudando-a a criar rotinas e sentir-se segura, numa nova etapa da sua vida, apresentando-se, desde o primeiro dia, como uma "escola amiga da família"."


Fonte: http://curiososeb.blogs.sapo.pt/14901.html

terça-feira, 25 de fevereiro de 2014

Professora da EBI Sto Onofre lança livro infantil



“Decorreu no dia 13, no espaço + da Escola EBI Santo Onofre, o lançamento do livro da professora do 1º ciclo Filomena Rodrigues. 

18-02-2014 | Inês Lopes



“Piu-Piu” é o nome do primeiro livro da autora, professora há 20 anos, e conta com o trabalho de ilustração de Maria Gabriela Xavier, professora de expressão plástica, e com o trabalho da designer e paginadora Rita Gomes, que rapidamente percebeu a dinâmica que a autora queria para o livro.

O objetivo principal é que as crianças à medida que estão aprender as letras na escola, possam aperfeiçoar a sua aprendizagem com este livro.

O livro surgiu com a necessidade da professora responder aos pais dos seus alunos que perguntavam que livro poderia aconselhar para os filhos que iniciavam o 1º ano. A professora verificou que não existia no mercado um livro que correspondesse à necessidade dos encarregados de educação, uns por serem demasiado simples, outros muito complexos. “Nenhum correspondia à evolução do ensino na leitura e na escrita. As crianças não tinham um livro lhes proporcionasse leitura autónoma. As histórias começavam sempre com “Era uma vez” ou “Há muito tempo” e com palavras muito complicadas para as crianças que começam aprender as primeiras letras”, explicou Filó, como é conhecida na comunidade escolar.
A ideia do nome “Piu-Piu” surgiu por ser o primeiro texto da escritora, que começou a escrever os primeiros textos do livro em 2011. Este tem um estrutura sequencial de textos individuais com personagens apresentadas no início do livro. Temas como a reciclagem, higiene oral, alimentação e alguns valores, entre eles, o amor a e amizade, são assuntos que a escritora pretende passar para os seus leitores. Pode ser utilizado por professores, porque acompanha a forma como estes ensinam nas aulas, e pode também ser utilizado pela família, em casa.

O lançamento contou com a participação do Grupo de Teatro Pais e Filhos da EBI Sto. Onofre, que animou a plateia. Estiveram presentes os alunos da escritora, que participaram nas atividades solicitadas pela professora ao longo do evento, bem como a comunidade escolar e alguns encarregados de educação dos alunos.
O livro estará à venda através da página do Facebook da escritora.”

- See more at: http://www.jornaldascaldas.com/Professora_do_EBI_Sto_Onofre_lanca_livro_infantil#sthash.8UT3ctvZ.dpuf

sábado, 22 de fevereiro de 2014

"Cordas", animação.


Saber acolher faz toda a diferença. 
Adoro todas as crianças que amam assim, incondicionalmente.


Não posso partilhar o filme de animação , que está divulgado no youtube, por respeito aos direitos de autor.

quinta-feira, 20 de fevereiro de 2014

20 coisas que todos os filhos precisam que os pais saibam

"Nos anos 90, o “The Message Internacional” publicou um texto que ainda hoje, representa de uma forma muito clara o que todos os filhos precisam que os pais saibam.
É uma espécie de mapa do tesouro por passos, mas o tesouro aqui é o futuro dos seus filhos, e a caça, é para ser feita com eles. As respostas, estão no fim do arco-íris, por isso prepare-se que a aventura vai começar.
«Memorando de um filho aos pais»
Queridos mãe e pai:
  1. Não me estraguem com mimos. Eu sei perfeitamente que não vou receber tudo aquilo que peço. Estou apenas a testar-vos.
  2.  Não se inibam de ser firmes comigo. Eu prefiro, dá-me segurança.
  3.    Não me deixem criar maus hábitos. Eu confio em vocês para os detectarem atempadamente.
  4. Não me façam sentir mais pequeno que sou. Isso faz com que me comporte de uma forma “estupidamente adulta”
  5. Se for possível, não me corrijam à frente das outras pessoas. Prestarei mais atenção se falarem comigo calmamente e em privado.
  6.  Não tratem os meus erros como se fossem pecados. Isso altera o meu sentido de valores."                                                                                                                                                                              Todo o artigo aqui.

sábado, 15 de fevereiro de 2014

Piu-piu...


“- Professora, conhece algum livro que o meu filho consiga ler sozinho?”
É a pergunta frequente que os pais me dirigem. Têm nesta obra didática a resposta, baseada na minha experiência refletida do ensino de iniciação à leitura e escrita da Língua Portuguesa.
Está estruturada de modo sequencial, apresentando as primeiras palavras e frases que o aluno está a aprender, servindo as imagens, que lhes estão associadas, de linguagem de fruição e de reforço daquelas aprendizagens.
Com este livro, procuro igualmente estimular a sensibilidade de cada criança no plano dos afetos, desde o âmbito da família e amigos a todos os homens e ao mundo natural, numa perspetiva intercultural.
 Filomena Rodrigues